La Dre Queralt Prat a présenté et soutenu sa thèse de doctorat dans la salle d’honneur de l’INEFC de Lleida, devant un jury composé des professeurs José Ignacio Alonso, Eloísa Lorente Catalán et Francesc Busca Bonet.

La thèse, Vers une éducation physique collaborative et émotionnelle grâce aux technologies de l’information et de la communication, a été dirigée par les professeurs Pere Lavega et Oleguer Camerino.

Les établissements scolaires et l’éducation physique (EP) connaissent des évolutions, notamment l’augmentation des effectifs par classe et l’usage des environnements personnels d’apprentissage (EPA). Ces changements appellent une adaptation des méthodes et des rôles des enseignants et des élèves. L’usage des EPA dans une pédagogie collaborative prend une place croissante. Il crée de nouvelles relations interpersonnelles et contribue à l’éducation émotionnelle : les élèves apprennent à reconnaître leurs états émotionnels en situation motrice et à les gérer et les réguler lorsqu’ils agissent seuls ou en équipe, au bénéfice de leur bien-être personnel et social. Cette étude a évalué une intervention pédagogique collaborative utilisant les TIC en EP. Elle a examiné l’acquisition des compétences de travail en équipe selon les dimensions d’identité, de communication, d’exécution et de régulation des élèves du modèle RUTE, ainsi que le vécu émotionnel suscité.

Le travail collaboratif a renforcé l’interdépendance positive. L’usage des EPA a stimulé les compétences de communication, favorisé la régulation des conflits et amené les élèves à évaluer leur propre apprentissage en vue d’atteindre l’objectif. L’étude a aussi confirmé que la prise de conscience émotionnelle soutenait le bien-être aux différentes étapes du travail collaboratif.